自动阅卷价钱重庆线上阅卷智能评测系统

价格	￥150000/套	￥140000/套	￥130000/套
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所在地	河北衡水	可售量 1000套

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衡水云微信息科技有限公司

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所在地区：河北衡水

主营产品：光标阅读机、网上阅卷系统、阅卷机答题卡、扫描仪阅卷系统

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产品分类

1. 建设网上阅卷系统的必要性

1) 评卷的公正性要求

考试是教育测量的重要手段，为使测量结果真实反映教学情况，客观公正的测量手段是重要的先决条件；在考试仍然是选拔人才重要手段的今天，对考试结果的评判是否客观、公正将影响到人才选拔的质量，甚至关系到每一位参与选拔人员的前途与命运。

基于上述原因，评卷的公正性不但非常重要，而且是事关各类考试的有效性，甚至是成败的问题。网上阅卷自动屏蔽考生信息，确保阅卷过程客观公正的功能就可完全满足这一需要。

“在这种双人评不行三人评，三人评不行小组评的多方评判机制下，高考评卷不会再出现由于评卷员个人好恶而产生的误判，也可以有效杜绝评卷员由于疲劳懈怠而在给分时前紧后松的情况。”北京第一次实现了全科目网上评卷，不仅作文和主观题采用“多评模式”，在理科的非客观题中也实行这一做法。如此一来，即使一道物理或化学题的答案设计了多个给分点，考生的任何答题努力都不会被忽略。

2) 评卷的准确性要求

考试既然是教育测量的重要手段，其结果又对教学质量评估和人才选拔具有决定性的作用，因而确保评卷结果的准确性就具有非常重要的意义。

影响评卷结果的准确性有诸多方面的因素，其中评卷教师个人的水平、状态、情绪和评卷结果数据处理的手段都与评卷结果的准确性密切相关；要确保评卷结果准确，重要的是要有避免不利于评卷质量因素产生的机制。网上阅卷的双评、多评及一致性检查等功能就是其中最为有效的手段。

若第三评分数与双评的两个分数差值相等时，取三个分数中较高的两个分数均值作为该题的得分。第三评分数与双评的两个分数差值分别都达到或超过双评差值阈限，则应交专家组进行评分称为终评，以终评分数作为该题的得分。并在专家组两名成员监督下，由第三人键入终评分数，确保无误。评卷过程中各题组组长要随时参照“个人复评评卷及个人复评误差数”和“一致性校验数及一致性样本误差数”两项指标对本题评卷员所评试卷进行复查，对掌握评分标准过严或过宽的评卷员予以提示，对不能很好掌握评分标准的评卷员应酌情予以处理，确保评卷质量。

3) 评卷的高效率要求

在社会快速发展、科技日新月异的信息化时代，教学内容的丰富一方面使得学生的学习任务不断加重，另一方面是教师的工作负担随之增加。尤其是在应试教育状况尚未完全改变的今天，“学生减负”，“教师减压”已成为社会的共同呼声。

减轻教师负担虽然涉及教育体制及教学内容改革等方面的因素，是一个系统工程。但是把教师从繁重的考试阅卷与统计分析工作中解脱出来，并有效确保阅卷质量，不失为现有条件下减轻教师负担的有效手段，网上阅卷也因此成为广大教师的渴求，因为它可提高3-5倍的工作效率。

十几年来，我国应用OMR光标阅卷机的学校已取得明显的效果。例如河北省衡水中学00年高考，文科考生0分以上有0人，占河北省0人的/；理科考生0分以上有人，占河北省人的/；有名考生进入河北省文科前00名，有名考生进入河北省文理各前0名，占全省的/，位居全省第一；高分数段00分以上人数达人，重点大学上线人数达人，均位居全省第一。衡水中学实现了高考升学率全市十连冠全省五连冠。衡水中学取得这样的好成绩的主要经验之一就是大量地广泛地使用了OMR阅卷机。0年代初他们就开始应用OMR读卡机，当时全校只有一两个微机操作员操作一台OMR光标阅读机阅卷，如今，每个教研组，每个年级都配置了OMR光标阅读机，总数达台。每一任课教师都会操作。

4) 教学管理信息化要求

当今的教学不管是方式、内容，还是质量的要求都与传统的教学有巨大的不同。特别是对教学质量的统计分析与跟踪监测，传统的人工方式显然难以满足需要，大量的数据处理与分析工作必须依靠现代的计算机信息技术进行才能有效实现。

由此可见，要实现教学管理信息化，必须具备教学管理所需数据的自动采集与统计分析手段。因而，网上阅卷系统就成为了人们实现这一目标的追求，因为它不但可以实现传统阅卷方式下的所有功能，而且还可方便地进行包括各科考试知识点数据（题目分/小题分）的全面分析。

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网上阅卷系统在作答过程中一定要使用规范笔，不使用规定的笔作答，可能造成非知识性的失分，网上阅卷系统要求考生必须使用B铅笔和0.毫米黑色签字笔作答，如果考生没有按照要求使用对应的笔作答，答题卡扫描后的图像可能会不清楚或无法识别，导致评卷教师无法正常评阅，软卷也无法正常读取选择题的答案。评卷过程中各题组组长要随时参照“个人复评评卷及个人复评误差数”和“一致性校验数及一致性样本误差数”两项指标对本题评卷员所评试卷进行复查，对掌握评分标准过严或过宽的评卷员予以提示，对不能很好掌握评分标准的评卷员应酌情予以处理，确保评卷质量。九评卷进度控制考务管理组与学科评卷组各题组组长应及时通过计算机网上评卷系统掌握评卷总体进度及评卷员的评卷进度，采取相应措施在保证评卷质量的基础上提高评卷效率，充分调动评卷员的积极性，确保按时完成评卷任务。例如小东在0名同学中语文成绩是0分，排列第名，则其百分等级为PR=00-{00-0=百分等级为即指，在00名被试中，语文成绩低于小东的0分的有人。常模标准分“常模”是指样本或被试在测验或考试中的平均数和标准差成绩分布状态及各种相对地位量数等。常模标准分是以常模为参照的一种导出分数，它反映了考生个人在全体考生中的位置。具体的计算方法是计算出每一原始分的百分等级。由每个原始分的百分等级查正态分布表，找出它在正态分中对应的正态分数。

产品主要功能模块：

产品名称	功能模块	功能列表
学情诊断分析平台	后台管理模块	扫描端增加、开户管理权限
		用户、数据分配
		阅卷项目计划管理
		教师、学生名单管理
		模板规划
		数据核查、查询权限管理
	答题卡制作模块	题库组卷功能（可选服务）
	答题卡制作模块	答题卡制作
	扫描识别模块	一键设置扫描格式
		客观题自动识别
		图片边扫描边上传
		自动切割录入
	阅卷模块	试题分配

		多终端网上阅卷
		阅卷质量进度监控
	辅助管理模块	教师即时通讯
	辅助管理模块	教师资源
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		电子试卷合成、下载
		区级、校级分析报告
	成绩查询模块	分权限在线成绩查询
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